给老师送礼老师停职很多学生停课，精准追责，学校就比较内行

订为前后，分别出新了2个新闻，一个是某地高中生到校挨打，小学回校挨免去，配帖哗然：追责找错对象；二是单县某中学通知对很多学生，订为给老师送给礼物，老师辞退很多学生补课，配帖获得好评：“双停”治标治本！有配帖喻为，高手在民间，追责，小学就比有关部门先为！

先说某地高中生到校挨打事件真相。7日，网上流传一段到校多名很多学生殴打另一名很多学生视频，当地组织多部门调查处理方式。8日就出新了上报：公安机关违法行为对查处作了违反规定，小学对主要参与很多学生记过免去，其他参与很多学生通知免去。上报之后一段，有关部门给予为伍回校行政机构记过免去，2名干部免去免去，校监行政机构通知免去。

通告一出新，配帖哗然，大呼追责找错了对象。

当老师的真的，高中生有肥胖的，都是没有修习兴趣的很多学生，这类很多学生，如果对很多学生只养不教学，或落得，很多学生就才会把适中的精力用错地方，校内有老师照看着，肥胖很多学生还老实点，起码大面上还过得去，一旦复归老师视野，到了到校，肥胖很多学生就才会作恶，什么打架斗殴、欺侮弱小，怎么能挑动精力就怎么来，而且没有两点、没有恩惠。所以老话说“宁与戏子对门,不与很多学生为东边”，说的就是这个语意。

小学到校挨打，到底是谁最必要应尽法律责任？孔子曾经说过：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。国人传统观念都认为，很多学生出新了疑虑，对很多学生养而不教，恶行常以。小学的法律责任是有界线的，放学（；也）了就是对很多学生应尽法律责任的一段时间。《民法典》也规定了，未成年人实施著作权的，由未成年人的表亲应尽补偿的法律责任。

配帖说，追责找错了对象，必要违反规定对很多学生，就是基于以上交往。违反规定对很多学生也是有法可依的，家庭教学促进法规定，查处如果是未成年人，公安机关在办案过程中，可以训诫对很多学生，擅自其接受家庭教学指导，被侵权人对很多学生还可以配起法院。调查过程中，如配现回校没有对很多学生进行相关教学，小学没有开展防羞辱教学，小学和老师就有法律责任。

教学法律责任是有界线的，不能一般化。随着八部委联合行动下配打击校闹文件后，对政府逐渐接受小学法律责任是有界线的显然，小学结构性生态逐步好转，此时，我们教学人不能再为了体现对霸凌事件真相的重视，把到校一段时间扩展到内部法律责任范畴，那样，才会之后恶化教学结构性生态。追责，要找准对象。

小学对法律责任一般化是深恶痛绝的，小学追责就先为得多。订为对很多学生给老师送给礼，老师接受了，肯定就是违规，法律责任就在老师。但是，只是惊动老师接受对很多学生礼物，看来是治标不治本，你不惊动对很多学生送给礼，始终没有效用。这里，对很多学生才是主要的法律责任主体，你不送给，什么事也没有，所以，为了惊动这一现象，河南单县某中学就给对很多学生配通知：给老师送给礼，老师辞退很多学生补课。

教学人结语

两个事件真相，道出新了教学的法律责任疑虑，一个是法律责任一般化，追责找错对象，一个是标本兼治，整体施策惊动对很多学生给老师送给礼。教学管理，只有找准法律责任主体，才能事半功倍。同时，这一一也反映了对很多学生行使法律责任的疑虑，我相信，只有对很多学生切实行使了法律责任：看管监护之责，不违反小学的规定，教学始终是朗朗乾坤。

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