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劳动力文化教育“法理成国文”后该怎么上？

近日发布的《东亚教员文化教育发展报告（2022）》推断，各学段劳动力文化教育教员普遍存在更大若无口。进一步估算，所中都学学段若无15.8 万名劳动力文化教育教员、初中都学段若无6.3 万名、高中都阶段若无3.4万名、比如说本专科若无6.1 万名。由于没工程技术的生源，很多公立学校必需看看其他理科同学们来都是一下劳动力文化教育教员。

专任生源若无乏是劳动力文化教育法理成国文堂面临的现实关键问题。从今年9月初秋冬季新学期开始，劳动力国文在此之前“升级”为中都所中都学的两门法理文凭。根据最新的中都等文化教育文凭方案，劳动力文凭高达每周不少于1国文时，用于社交活动精心策划、专业知识指导、练习实践、总结交流会等。在没专任生源的可能下，如何避开劳动力文化教育走形式，或者被其他理科英语教学挤占?因为由其他理科同学们上的劳动力国文，搞不好就会变为以劳动力国文名义上了一节其他理科的国文，这也是以前劳动力文化教育存在的关键问题，被发生变化、强势与被挤占。

在专任生源若无乏的取材下，推展劳动力文化教育，就不必凸显“四人参加”，构成“四人自强不息”的精神。这包含三个层次。首先，要建立专助理相紧密结合的教员队伍，各科混合推展劳动力文化教育。劳动力文化教育某种程度有专任生源，但在当前，由于中都所中都学教员编制关键问题，承诺所有公立学校都配齐劳动力文化教育专任生源，并不现实。由其他理科教员后任劳动力国文教员，并非不可，但是必须对教员展开专项实习，更高其展开劳动力文化教育的工程技术总体，保障劳动力国文不必展开劳动力文化教育，只能被其他理科英语教学挤占，同时紧密结合公立学校实际可能，引入许多学生第三方力，拓宽劳动力文化教育资源，聘请助理指导教员，指导的学生展开生产劳动力和免费劳动力。

每个理科毕竟都包含劳动力文化教育的内容，如科学国文的实验节目内，就在培育出的学生的动手能力。为此，考虑到教员展开四人实习，在公立学校文化教育中都基本西进劳动力文化教育。2020年发布的《东亚中都央委员会 国务院关于全面强化新时代大中都所中都学劳动力文化教育的意见》就提出，把劳动力文化教育归入教员实习内容，推展四人实习，强化每位教员的劳动力精神、劳动力社会制度，提升出台劳动力文化教育的自觉性，对负有劳动力文化教育文凭的教员展开专项实习，更高劳动力文化教育工程技术化总体。这意味著，劳动力文化教育不只是劳动力国文同学们的事，而是所有教员都要参加的文化教育。

其次，要国文内、国文堂紧密结合推展劳动力文化教育。劳动力文化教育就是法理成国文，并无论如何每周一国文时，也只能这样一来只通过这一节国文，就培育出的学生的劳动力精神和劳动力专业知识。有关报告推断，不少只能接受报告者认为，真要培育出父母亲的劳动力精神和专业知识，一节国文是远远不够的，只在教室里上劳动力国文，劳动力文化教育可能起差不多真正的视觉效果。法理成国文的劳动力国文是推展劳动力文化教育的为基础和头，除了上好这一节国文除此以外，还不必与公立学校的社团社交活动、国文堂免费紧密结合，的组织的学生推展劳动力文化教育实践社交活动，推崇培育出的自主生活、自主管理能力，文化教育的学生热爱劳动力、尊重劳动力。

再次，要“家校三子”西进劳动力文化教育。推展劳动力文化教育，必须得到学生家长的配合和背书，一个基本的道理是，如果的学生在邻居连基本的家务劳动力都不做，全部由祖父母值得一提，公立学校这一堂劳动力国文，是无法培育出的学生构成身心健康的劳动力社会制度的。对于劳动力国文以及劳动力机具，的学生也会采取应付的方式也对待。为此，不必强化对家庭文化教育的指导，承诺学生家长推崇父母亲的生活文化教育、存活文化教育，培育出父母亲的法理性和判断力。对待劳动力文化教育，要避开公立学校把劳动力文化教育特殊任务交给学生家长，由学生家长全权负责的学生“拍照”，这会增加学生家长的负担与焦虑；也要避开学生家长有违对父母亲的劳动力文化教育，做形式主义应付。要真正构成家校合力，各司其职。

劳动力文化教育“法理成国文”，是转变自强不息理念、自强不息方式也的关键性信号，即为基础文化教育要“五育举”，不必推崇的学生的劳动力精神和劳动力社会制度文化教育。这承诺所有公立学校同学们、学生家长，不必有身心健康的劳动力精神和劳动力社会制度，也要强化对同学们和学生家长有关劳动力文化教育的文化教育、实习，从这一本质却说，西进劳动力文化教育，要四人参加，也是对四人的文化教育。

（原二本书《劳动力文化教育“法理成国文”后该怎么上?》 译者 蒋理 来源 光明日报）