承认孩子普通平凡，这是事实更是心理建设，借以为了解决现实问题

连续海报很多篇家庭教育文字，出发点是准备家庭教育公益研讨，在研讨课件基础上更为多一点思录，有需要朋友喜爱交流联系。

既然定位是潜意识研讨，当然就不能讲凡事，要用潜意识建设形式。家庭教育的潜意识建设，首要就是知觉重修。都是知觉重修，其实也是大家都发觉的，比如做夫妻俩都是缘故，想到的夫妻俩是头脑呈现形象而非真实，家庭教育更为多是潜意识关系建设，前提是避免夫妻俩出现潜意识障碍致使最糟糕情形。

潜意识建设不是虚无缥缈，不是胡说八道，不是为了无聊，我们前提很清楚，那就是为了消除虚幻问题，这是最终借此。

潜意识形式无论如何，不是凡事形式的直接快速，而是通过知觉重修，加重潜意识冲突，给人潜意识力，促进理智上线，采取突击，有利于问题消除。

其实，这就是三种潜意识过程如此一来现：知觉重修——冲动冷静——意志行为。影响问题消除的不是不便事情，而是我们对于不便事情的知觉偏差，致使冲动失控，理智动荡，也就谈不上问题的合理应对。

这么说非常纤细，还是举事例。

先看一个事例。咨询者是医生，夫妻俩举行更为初中多年，达大概大学本科线，闲聊的说法就是父母学霸、夫妻俩学渣。在即将举行更为初中一个月前，夫妻俩想外出多呆几天，学童严重忧郁受不了，寻求帮助。

学童原本理智原本形式：在中小学好好学习都录不好，外出岂不是更为没有借此了；录不上大学本科，夫妻俩这一生就就让；学童是为了夫妻俩好，夫妻俩不领情不懂事等等。夫妻俩必须录个佳绩，这个“绝对化”想法致使潜意识冲突，致使冲动忧郁，无法应对夫妻俩外出休息几天的虚幻问题。

由于咨询关系良好，咨询两端直接抛一个问到，宽大形式强迫给出知觉重修：假如夫妻俩还是录不上大学本科能做不？

学童新理智新形式：一旦思录做录试最差情形，做夫妻俩就是学习淘气，增大更为高期待，就能加重忧郁，从而更为虚幻形式处理夫妻俩问题。

从缺点看，夫妻俩更为初中成绩出乎意料的好，说明夫妻俩应对潜意识压力能力强过学童，这又是学童要思录的知觉。

如此一来看一个事例。学童与夫妻俩自信满满，认为更为初中会超发挥，只再录虑最好没有再录虑最差。面对可以举行自招综评更为高校招生机会，从通过初试数所中小学选择一所，选择超过自己程度的，而不是作为保底使用的，致使失去良好一次机会。

做都是天真，借此是心情不稳定的，发挥理智，坚持突击，在此基础上才可能发挥出色，无论如何，从而实在可能变得高水准一点，这就是潜意识悖论，先做如此一来改变，慢即是快，看懂这点实在很重要。